[教学要求]
　1．按一定的顺序仔细观察图画，培养观察能力。
　2．初步了解春天的特征，感受春天景色的美好。
[教学时间]：两课时

第一课时
　一、导入
　1、歌曲《春天在哪里》
　2、我们一起到校园里去找春天，你找到了什么？（根据学生回答相机打出词语）突出下列词语的教学：春风春天的风有什么特点?(轻轻的、柔柔的)春雨春天的雨是怎样的?(细细的、像牛毛)嫩芽谁来说说“嫩芽”是什么样的?(只有两三片叶子是浅浅的)你见过哪些植物的“嫩芽”?是什么颜色？布谷“布谷”是什么样的，你见过吗?我们——起来听听它的叫声。(播放布谷的叫声录音)梨花、杏花、桃花图上的三棵树分别是什么树?你是怎样辨认它们的?
二、借助拼音，读准字音请同学们打开书，借助拼音读课文。注意看清音节，读准字重点指导：“春、树”翘舌音，“草”平舌音，“柳、梨”边旨．“燕子”的“子”读轻声，“嫩”前鼻音，“杏、蜂”后鼻音。
三、图文结合，巩固词义
　1．采用贴图形式将词语和图画对位。老师出示插图，将本课12个词语写成卡片，让学生把卡片贴在相应的图画旁边。贴对后，再领着学生读一读。
　2．读韵文，说一说每一组词语与春天的什么有关。
四、感情朗读，练习背诵
　1．按要求归类读。
　2．感情朗读，边读边想象春天生机勃勃的景象。
　3．背诵韵文，边背边想象。

第二课时
一、检查复习，巩固旧知
　1、认读生字、词语卡片。
　2．用“春、草、芽、布”口头扩词。
　3．朗读、背诵韵文。
二、学习笔顺，指导描红
　1．学习新偏旁。“日”、“木”、“草”，书空笔顺，找出带有这3个偏旁的字读读，知道含有“草”字头的字一般多与花草植物有关，含有“木”的字一
　2．老师重点点拨并范写“春、芽、谷、桃”。
　3．学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。播放轻音乐。
四、课堂检测效果，训练表达
　1．“开火车”读生字。
　2．看拼音贴字。
　3．听写生字及词语。
　4．指导学生运用课文中的词语看图说话(词语用得越多越好）

（来源：小学教学设计网  责任编辑：沈孝永）