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走出校门踏上三尺讲台已十年有余，作为一名普通的小学教师，也参加过很多的培训，但是参加“国培”还是第一次，所以非常珍惜此次培训的机会。经过三个月的国培学习，使我深刻认识到了作为教师终身学习的重要性，更新了教育理念，丰富了教育教学技能，明确了今后成长发展的方向。现已进入“岗位行动研究”阶段，回首这些天所走过的日子，感慨良深，获益颇多……
此次培训合肥师范学院高度重视，投入了大量的人力物力，精心的策划和组织了两个月的集中理论学习，一个月的“影子实践研修”，改变了以往的单一的专家讲座的模式，把专家讲座与案例评析相结合，并及时将所学的理论知识运用到实践中。我们47位来自全省各地的学员快乐地享受大学校园里的那种特有的人文气息，享受着课堂上老师精彩的报告，认认真真地做笔记，咀嚼新理念，求解新困惑；同时，也让我们收获着专家精辟的解读，收获着同仁介绍的宝贵经验，收获着研讨交流中学员们独特的思想见解，收获着自我反思中忽然迸发的灵感。
一、“理论研修”转变了我的教育理念和思想观念
通过本次的学习培训，使我更加懂得新课程倡导的许多新的教育理念，其中，“一切为了每一位学生的发展”是本次课改的最高宗旨和核心理念，它的基本理念要求以学生发展为本，改变学习方式，突出创新精神和实践能力的培养，倡导体验、探究、实践、合作与交流，坚持多元评价方式等等。新课程要求在教学过程中要互动，这样的课堂才有活力，才能提高学生学习语文知识的兴趣，这样的课堂才是有效而和谐的。教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往、互动。这次大容量、高强度的培训，让我们更加了解当前小学语文学科课程改革的发展形势，进一步深化掌握新课程改革的理念、知识与方法，深刻认识小学语文新课程改革的现状、问题与目标。不仅丰富和深化了小学语文专业知识，也使我们对小学语文教材处理、文本解读和教学设计有了新的认识。
二、“实践研修”在交流中和课堂上反思成长
今年三月份我们进行了为期一个月的“影子教师”实践研修。在时间研修期间我们跟随带教老师，认真听课、上课，积极参与研讨，每节课我都认真做了课堂记录，而且写下评价。如果时间允许，我和带教老师进行关于这节课教学情况的交流，向上课老师请教听课中的疑惑、不懂之处，交流自己对这节课的看法，做到互相学习，互相促进。我努力成为带教老师的“影子”。我认真观摩她的课，观察她和学生的谈心、交流，协助她组织班级活动，通过帮助她改作业，学习她布置作业的做法。每天都和导师进行交流，努力学习她丰富的经验和先进的教学理念。除了听课，我积极参加实习学校进行的每一次教研活动。参加了学校组织的全校教研活动，还参加了实习所在五年级学科组每次的教研活动。教研中，我做到了不仅仅旁听，而且积极参与。我认真听取了老师们的发言，也提出了自己的理解。我在每次的教研活动中都能有收获。在实践研修期间，我在虚心接纳的同时没有盲目地全盘接受，而是用审视的、辩证的思想来反刍自己听到的、看到的来自于诸多教师的信息。如果让我来上这节课，我要讲授哪些内容，摒弃哪些内容？ 回味这一个月的收获，足以用“丰富”来形容。首先，受到了教育。听了带教老师的课，我知道了要做一个优秀的教师，必须有奉献精神，要有“坚守”的意志，这是做好教育的前提，是一个优秀老师成长的基础。因为教师这个职业不可能使你获得丰富的物质财富，只能使你成为精神富翁。一个在物欲横流的社会随波逐流的老师不能静下心来潜心研究教学，是不可能取得事业成功的。
参与影子实践研修不仅帮助我们内化理论知识，而且可以帮助我们在团队中合作，在互动中生成，提高了我的课堂教学设计与实践能力。
三、且行且思，做一个执着的践行者
我是教师，我要做一个终身学习者。学习如逆水行舟，不进则退。希望大家工作再苦再累，也要坚持在书本中学，在课堂上学，在实践中学，向身边的老师们学。我是教师，我要做一个行动研究者。苏霍姆林斯基说过：如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。希望大家要将自己的所学、所悟、所思付诸实践，一边行动一边研究，不断提升自己的实践智慧。我是教师，我要做一个教学领跑者。国培计划是培养种子教师的示范性项目，今后如何在当地真正起到示范引领作用还有大量的工作要做，我要通过自己的努力带动身边的伙伴，共同奔跑在专业成长之路上。
作为一名教师看着一批批孩子走出校门，在以后的学习和工作中出色的表现，我们感到欣慰，这种喜悦和快乐是其他职业的人无法体会的。培训只是一个手段，一个开端。对于培训给我的清泉，我要让它细水长流。在今后的工作中，我将进一步努力，争取真正成为一名具有引领示范作用的骨干教师。
(此文获合肥师范学院“国培征文”二等奖） |
